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| 小学校 学習指導要領 【解説】 |
| 理科編 |
| 第３章 各学年の目標及び内容 |
| 第２節 第４学年の目標及び内容 |
| ２ 第４学年の内容 |
| Ｂ 生命・地球 |
| (2) 季節と生物 |
| 小学校 学習指導要領 【本文】 |
身近な動物や植物について，探したり育てたりする中で，動物の活動や植物の成長と季節の変化に着目して，それらを関係付けて調べる活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。 -------------------------------- ア 次のことを理解するとともに，観察，実験などに関する技能を身に付けること。 （ｱ） 動物の活動は，暖かい季節，寒い季節などによって違いがあること。 （ｲ） 植物の成長は，暖かい季節，寒い季節などによって違いがあること。 -------------------------------- イ 身近な動物や植物について追究する中で，既習の内容や生活経験を基に，季節ごとの動物の活動や植物の成長の変化について，根拠のある予想や仮説を発想し，表現すること。 |
（内容の取扱い） (4) 内容の「Ｂ生命・地球」の（2）については，１年を通じて動物の活動や植物の成長をそれぞれ２種類以上観察するものとする。 |
| 小学校 学習指導要領 【解説】 |
本内容は，第３学年「Ｂ（1）身の回りの生物」の学習を踏まえて，「生命」についての基本的な概念等を柱とした内容のうちの「生命の連続性」，「生物と環境の関わり」に関わるものであり，第５学年「Ｂ（1）植物の発芽，成長，結実」，「Ｂ（2）動物の誕生」，第６学年「Ｂ（3）生物と環境」の学習につながるものである。 -------------------------------- ここでは， 動物の活動や植物の成長の様子と それらを関係付けて， それらについての理解を図り， 主に既習の内容や生活経験を基に， 根拠のある予想や仮説を発想する力や |
（ｱ） 季節ごとの身近な動物の活動の様子と季節の変化に着目して，それらを関係付けて調べる。 これらの活動を通して，
活動の様子として， 身近に見られる動物は， また， さらに， などを観察することが考えられる。 |
（ｲ） 季節ごとの身近な植物の成長の様子と季節の変化に着目して，それらを関係付けて調べる。 これらの活動を通して，
その際， 身近な植物は， 冬になると などを捉えるようにする。 |
ここで扱う対象としては，（ｱ）については身近で危険のない動物，（ｲ）については身近で，季節による成長の変化が明確な植物とし，それぞれ２種類以上観察するようにする。 また，地域性を生かし，地域の特徴的な動植物を取り上げることを通して，身近な自然に愛着をもつようにすることが考えられる。 -------------------------------- ここでの指導に当たっては，植物の成長について，同地点で同一の対象を定期的に観察するようにする。 また，観察したことを図や表，グラフなどを用いて整理し，比較するなど，動物の活動や植物の成長について考えたり，説明したりする活動の充実を図るようにする。 さらに，観察の時期については，「暖かい季節」，「寒い季節」として，それぞれ夏，冬を想定しているが，春や秋を含めることが考えられる。 -------------------------------- なお，野外での学習に際しては，毒をもつ生物に注意するとともに事故に遭わないようにするなど，安全に配慮するように指導する。 |
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