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| 小学校 学習指導要領 【解説】 |
| 算数編 |
| 第１章 総説 |
| ２ 算数科の改訂の趣旨及び要点 |
| （図２）中学校数学科の内容の構成 |
| ※下線は主な新設の内容を示す |
| 中学校 学年別比較 |
| Ａ 数と式 |
［（中）第１学年］ 正の数・負の数 文字を用いた式 一元一次方程式（比例式） --------------------------------- ［（中）第２学年］ 文字を用いた式の四則計算 連立二元一次方程式 --------------------------------- ［（中）第３学年］ 平方根 式の展開と因数分解 二次方程式 |
| 中学校 学年別比較 |
| Ｂ 図形 |
［（中）第１学年］ 平面図形 空間図形 --------------------------------- ［（中）第２学年］ 基本的な平面図形と平行線の性質 図形の合同 --------------------------------- ［（中）第３学年］ 図形の相似 円周角と中心角 三平方の定理 |
| 中学校 学年別比較 |
| Ｃ 関数 |
［（中）第１学年］ 比例，反比例 --------------------------------- ［（中）第２学年］ 一次関数 --------------------------------- ［（中）第３学年］ 関数 y＝ax2 |
| 中学校 学年別比較 |
| Ｄ データの活用 |
| ←現行「Ｄ 資料の活用」の名称を変更 |
［（中）第１学年］ データの分布の傾向 多数の観察や多数回の試行によって得られる確率 --------------------------------- ［（中）第２学年］ データの分布の比較 場合の数を基にして得られる確率 --------------------------------- ［（中）第３学年］ 標本調査 |
| 中学校 学年別比較 |
| 〔数学的活動〕 |
［（中）第１学年］ 各領域の学習やそれらを相互に関連付けた学習において，次のような数学的活動に取り組むものとする。 ア 日常の事象を数理的に捉え，数学的に表現・処理し，問題を解決したり，解決の過程や結果を振り返って考察したりする活動 イ 数学の事象から問題を見いだし解決したり，解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察したりする活動 ウ 数学的な表現を用いて筋道立てて説明し伝え合う活動 --------------------------------- ［（中）第２学年］ 各領域の学習やそれらを相互に関連付けた学習において，次のような数学的活動に取り組むものとする。 ア 日常の事象や社会の事象を数理的に捉え，数学的に表現・処理し，問題を解決したり，解決の過程や結果を振り返って考察したりする活動 イ 数学の事象から見通しをもって問題を見いだし解決したり，解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察したりする活動 ウ 数学的な表現を用いて論理的に説明し伝え合う活動 --------------------------------- ［（中）第３学年］ 第２学年に同じ |
| 図表 |
| （図１）小学校算数科の内容の構成 |
| （図２）中学校数学科の内容の構成 |
| （図３）資質・能力（「思考力，判断力，表現力等」「学びに向かう力，人間性等」） |
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