１　改訂の経緯及び基本方針

(1) 改訂の経緯

(2) 改訂の基本方針

�@ 今回の改訂の基本的な考え方

�A 育成を目指す資質・能力の明確化

�B 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善の推進

�C 各学校におけるカリキュラム・マネジメントの推進

�D 教育内容の主な改善事項

２　社会科改訂の趣旨及び要点

(1) 改訂の趣旨

(2) 改訂の要点

�@ 目標の改善

〔教科の目標〕

〔第３学年の目標〕

〔第４学年の目標〕

〔第５学年の目標〕

〔第６学年の目標〕

�A 内容構成の改善

〔第３学年の内容〕

〔第４学年の内容〕

〔第５学年の内容〕

〔第６学年の内容〕

１　教科の目標

�@ 社会的な見方・考え方

�A 課題を追究したり解決したりする活動

�B 公民としての資質・能力の基礎

�C 知識及び技能

�D 思考力，判断力，表現力等

�E 学びに向かう力，人間性等

２　学年の目標

(1) 学年の目標

(2) 各学年の目標の系統

�@ 「知識及び技能」に関する目標

�A 「思考力，判断力，表現力等」に関する目標

�B 「学びに向かう力，人間性等」に関する目標

１　第３学年の内容

２　第４学年の内容

３　第５学年の内容

４　第６学年の内容

１　第３学年の目標

２　第３学年の内容

(1) 身近な地域や市区町村の様子

(2) 地域に見られる生産や販売の仕事

(3) 地域の安全を守る働き

(4) 市（市区町村）の様子の移り変わり

まとめ

１　第４学年の目標

２　第４学年の内容

(1) 都道府県の様子

(2) 人々の健康や生活環境を支える事業

(3) 自然災害から人々を守る活動

(4) 県内の伝統や文化，先人の働き

(5) 県内の特色ある地域の様子

まとめ

１　第５学年の目標

２　第５学年の内容

(1) 我が国の国土の様子と国民生活

(2) 我が国の農業や水産業における食料生産

(3) 我が国の工業生産

(4) 我が国の産業と情報との関わり

(5) 我が国の国土の自然環境と国民生活との関連

まとめ

１　第６学年の目標

２　第６学年の内容

(1) 我が国の政治の働き

(2) 我が国の歴史上の主な事象

（ｱ）狩猟・採集や農耕の生活，古墳，大和朝廷（大和政権）による統一の様子

（ｲ）大陸文化の摂取，大化の改新，大仏造営の様子

（ｳ）貴族の生活や文化

（ｴ）源平の戦い，鎌倉幕府の始まり，元との戦い

（ｵ）京都の室町に幕府が置かれた頃の代表的な建造物や絵画

（ｶ）キリスト教の伝来，織田・豊臣の天下統一

（ｷ）江戸幕府の始まり，参勤交代や鎖国などの幕府の政策，身分制

（ｸ）歌舞伎や浮世絵，国学や蘭学

（ｹ）黒船の来航，廃藩置県や四民平等などの改革，文明開化など

（ｺ）大日本帝国憲法の発布，日清・日露の戦争，条約改正，科学の発展など

（ｻ）日中戦争や我が国に関わる第二次世界大戦，日本国憲法の制定，オリンピック・パラリンピックの開催など

(3) グローバル化する世界と日本の役割

まとめ

１　指導計画作成上の配慮事項

(1) 児童の主体的・対話的で深い学びの実現

(2) 内容の配列や授業時数の配分

(3) 47都道府県や、世界の大陸・海洋の名称と位置

(4) 障害のある児童

(5) 道徳科との関連

２　内容の取扱いについての配慮事項

(1) 地域の実態を生かした学習／具体的な体験を伴う学習とそれに基づく表現活動の一層の充実／言語活動の一層重視

(2) 学校図書館や公立図書館，コンピュータ， 地図帳，地球儀などの学習環境や教材・教具の活用

(3) 博物館や資料館などの施設の活用、身近な地域・国土の遺跡・文化財などについての調査活動

(4) 社会的事象の取り上げ方

参考資料１：

小・中学校社会科において育成を目指す資質・能力

※(1) 資質・能力ごと

※（２）小学校学年ごと

※（３）中学校分野ごと

参考資料２：

小・中学校社会科における内容の枠組みと対象

参考資料３：

社会的事象等について調べまとめる技能
（技能例：小・中・高等学校）

※(1) 情報を収集する技能

※(2) 情報を読み取る技能

※(3) 情報をまとめる技能

参考資料４：

社会科に関係する教材や資料集等について

付録１：
学校教育法施行規則（抄）

付録２：
小学校学習指導要領
第１章　総則

付録３：
小学校学習指導要領
第２章　第２節　社会

付録４：
中学校学習指導要領
第２章　第２節　社会

付録５：
小学校学習指導要領
第３章　特別の教科　道徳

付録６：
「道徳の内容」の学年段階・学校段階の一覧表

付録７：
幼稚園教育要領